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国际交流中心（东盟研究中心）对外汉语教师韩剑丰专访

作者：来源：国际交流中心张珍妮发布日期：2020-01-09 浏览：次

韩剑丰老师（中）

问题一：您是如何进入对外汉语教学这个领域的？怎样的教育背景或工作经验对进入该领域有帮助？

进入该领域：初中时喜欢英语演讲，高中时喜欢汉语朗诵。高三那年听到了“对外汉语”这个新鲜的名词，内心很向往从事对外传播中华文化和推广汉语。大学本科时如愿以偿，开始学习对外汉语专业。

教育背景：大学期间，除了认真学习专业知识，一方面开始广泛接触留学生和外教，并多次志愿服务海南省商务厅承办的面向亚非拉国家的农业、旅游培训，另一方面，作为土生土长的海南文昌人，有海南话优势，时常配合海南省外事侨务办公室开展琼籍东南亚华人后裔回乡寻根活动，在各类外事侨务实践活动中开始教国际友人说汉语、教琼籍华人子弟讲方言。

工作经验：大学第四年，经过国家汉办面试，进入东南亚汉语师资培训基地学习。赴任之前，主动接受海南省教育厅安排，把志愿国家从泰国调整到菲律宾，并担任海南省赴菲律宾汉语教师志愿者团队副队长。两年海外汉语教学工作，让我逐渐在讲台上成长起来，在与海外华人华侨的交流与推广中华文化的过程中成熟起来，获得了“优秀汉语教师志愿者”称号，并经海南省教育厅推荐成为国家汉办外派管理教师候选人。2013年，面对赴中东和留在海南工作，我义无反顾地选择了留在家乡，一直在学院工作至今。

问题二：您的日常职责是什么？工作环境如何？需要用到哪些技能？

日常职责：主要从事文秘工作，兼职对外汉语教师。

工作环境：留学生学习汉语和中华文化的教室、场地较为有限，特别是现代化教学环境还需要学院进一步加大投入。

工作技能：教授留学生学习汉语，不仅需要扎实的汉语知识和教学技能以及外语能力，更需要爱心、耐心、细心，帮助留学生打好学习汉语基础、调动学习汉语兴趣和积极性。

问题三：您工作中遇到最棘手的问题是什么？您是如何解决的？

当前遇到最棘手的问题：学生的进步差异太大，造成了课堂上积极性“高”和“低”两个极端。

主要的解决办法：因材施教，一方面帮助学习好的学生巩固基础、逐步提升，另一方面帮助学习落后的学生复习基础、努力赶超。

问题四：工作之余，您还需要尽什么职责？

在课余时间给学生答疑解惑，给予学生在海南生活、购物、出行等方面的建议。

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